美术教案《海底世界》_美术教案《海底世界》大班

美术教案《海底世界》_美术教案《海底世界》大班

       大家好，很高兴能够为大家解答这个美术教案《海底世界》问题集合。我将根据我的知识和经验，为每个问题提供清晰和详细的回答，并分享一些相关的案例和研究成果，以促进大家的学习和思考。

1.求小学美术课《海底世界》导入语。

2.幼儿园美术教案

3.幼儿园大班美术教案：各种各样的鱼

求小学美术课《海底世界》导入语。

       背景描述：《海底世界》一课是启发引导学生大胆想象，通过科幻画的形式来表现去海底旅行，开发海底宝藏，建设海底城市供人们居住等内容，并可以幻想通过一些什么样的方法去实现自己的愿望。布鲁纳认为：“最好的学习动机莫过于对学科本身内在的兴趣。”从各学科大量的教学实践证明：只有最大限度地提高学生的兴趣，才能最大限度地调动学生学习的积极性和主动性。因此，我们必须创编源于生活，又使学生感兴趣的教学内容，以引发学生的学习动机，从而有效地提高教学效率，提高学生的创造能力和审美能力。 教学情景： 上课一开始我首先引导学生了解海底世界的奥秘，激起学生要探索奥秘的激情。师：看书中的图，小朋友来到了海底世界他们看到了什么？“哇！海底世界太美了！”“我也 要到海底去探秘！”趁着学生情绪高涨之时，继续引导：如果你们来到海底世界会看到什么呢？发挥想象画一幅你看到的海底世界。美术课程定性为人文课程，这就要求学生不仅要从美术本体来理解美术，而且应该通过美术理解更为广阔的世界，理解美术所蕴含的丰富的人文精神。 当学生通过自主探究，根据自己的想象画好自己的作品后，要求学生在小组内互相欣赏评议作品，并评选一张最好的作品展示在黑板上。于是学生开始评选，有的认为这张最好，有的认为那张最好，有的认为自己这张最好，许多小组的意见往往不能统一。在意见没有统一的情况下，有的学生就迫不及待地将自己的作品展示在黑板上，于是小组内有的同学开始效仿，也将自己的作品展示在了黑板上，各小组的情形也基本相似，胆大的同学纷纷将自己的作品展示在黑板上。胆小的同学经过一阵犹豫后，终于挡不住诱惑，也纷纷将自己的作品展示在黑板上。看到此情景，我被感动了，终于改变了原来的教学预设，也就不再坚持每小组评选一张最好的作品进行展示了。再经过了-番自评、互评后，我表扬了全体同学，说每个小朋友的作品都很有创意，与众不同，而且都很漂亮，想象力很丰富。 案例评析：开放教学过程，就是不要拘泥于预先设定的教学程式，改变课堂教学机械、沉闷和程式化。实施教学的开放性，才能激发学生的生气、乐趣和对智慧的挑战，使教学充满生机和活力。 我在学生作品展示这一环节中，能及时改变原来的教学预设，面向全体学生，给了每个学生一次展示的机会，其意义将是深远的。教师要有良好的教学机智，同时也要在教学过程中，不断实践不断提高。 面向全体学生，给每个学生一次展示的机会，这是符合小学低年级学生的一般心理特征的，这是学生自我实现的需要。对于小学低年级学生而言，他们往往呈现一种以自我为中心的现象。他们往往对自己的作品特别感兴趣，他们都希望自己的作品能被展示。如果让学生向同学介绍自己的作品，他们个个都争先恐后。在这一过程中，看似学生把自己的作品介绍给了同学，实际是自我欣赏的过程，也是自我满足的过程。 因此，面向全体学生，给每个学生一次展示的机会。实际也是给了每个学生一次成功的经验。展示成功，享受快乐，师生同乐！

幼儿园美术教案

       　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是我整理的《海底世界》说课稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《海底世界》说课稿1

一、说教材

       　《海底世界》是九义教材六年制小学语文第五册第四单元的一篇精读课文。这是一篇科普知识性美文。课文以生动、有趣、准确、形象的语言为我们展示了一个神奇美丽的海底世界。文章虽没有华丽的词藻，也不见雕琢的痕迹，但却以自然流畅的语言为基调，给人以亲切、热情的感受。透过这些文字，我们不难体会到作者对生命、对整个大自然的热爱。

       　全文共有7个自然段。第一自然段紧扣课题提出问题：“你可知道，大海深处是怎样的吗？”激发学生的阅读兴趣。第二至第六自然段是文章的重点部分，针对上文提出的问题，具体、生动、有序地描述了海底的光线、声音、动物、地貌、植物和矿藏，展现了一幅神秘有趣、色彩鲜艳、生动活泼、千姿百态的海底世界图。最后一个自然段是对全文的总结，指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”，给学生留下一个整体、深刻的印象。

二、说教学目标

       　通过本课教学，引导学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。通过多样化表达，培养学生语言表达能力和搜集信息、处理信息的综合实践能力。通过对课文的精读品味，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。因此，教学重点为：了解海底世界景色奇异、物产丰富的特点。教学难点是：学习作者怎样把海底动物种类繁多、活动有趣写具体的方法。

三、说教学对象

       　三年级学生经过两年多的学校生活，已初步形成了主动识字的意识和习惯，逐步养成了课外阅读的好习惯，对自己感兴趣的问题能积极地搜集、整理相关的文字、资料。同时，三年级学生接触计算机已经有一段时间了，他们也不再仅仅满足于这些静止的资料，而是渴望自己去探寻。因此，我将尊重学生对周围世界的好奇心和求知欲，设计“海底世界展览会”、“海底世界”新闻发布会等环节，让学生进行自主探究学习，使之获得成功的体验，帮助他们树立实践创新意识。

四、说教法

       　1、情境创设法

       　教师就要通过创设情境激发学生求知的欲望，充分发挥他们的主体性、积极性、创造性，使他们主动的、积极的去学习。

       　《课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”也就是说，阅读课堂是由这三者之间的互动形成的。在《海底世界》的教学中，课始情境的创设，教师是一个能激发学生思维的引导者——引导学生自己找到探究内容进行探究；当学生就“海底景色是怎样的奇异，物产是怎样的丰富”问题进行研究、讨论的过程中，教师则是一个能欣赏学生意见的倾听者、能积极参加小组探究的参与者；当学生呈现探究成果时，教师又是能判断学生认识正误的辨别者。这实质上是一个师生互动、教学相长的动态生成过程。

       　《海底世界》一课着重描写了海底世界景色奇异、物产丰富的特点。教材虽配有插图，但却是静止的，显得很苍白，不能很好地激发学生的学习兴趣。于是，我将运用一套制作精美生动的动画课件，为学生创设一个形象、直观、和谐的学习情境。湛蓝的海水、美丽的珊瑚、五彩缤纷的植物……神秘而美丽的海底世界是多么令人神往！当这些美妙神奇的东西直观地展现在学生面前时，一定会引起他们在情感和心理上的共鸣。这样，既加深了学生对海底世界的了解，又激发了他们学习课文，积累语言的兴趣。学生置身于这样一个特定的环境中，强烈地感受着海底世界的神奇美丽，一定会加深对具体情境的体验和领悟，使认知和情感更加协调地发展。因此，情景创设法将贯穿整个教学过程的始终。

       　2、自主探究学习法

       　在语文教学中，还要为学生营造一个自主学习的环境。放手让学生自己去读书，主动地融入到阅读情境中去，要解放学生的大脑，解放学生的.四肢五官，要在课堂与生活之间架起一道彩虹。要让他们“走出”课堂，“跳出”文本内容，愉悦地进入自我学习中，丰富自身感受，从而自觉地运用语言，积累语言。因此，我设计了自由分组、小组讨论、组间竞赛等学习方式引导学生自主、合作、探究地学习。这样既有利于学生驰骋想象，极大地满足了学生抒发内心情感的需要，有迎合了学生之间精神交往的需要；既使学习与学生生活经验得到了结合，又实现了学生对现实生活的不断超越。因此，自主探究学习法是这节课的另一个主要教学方法。

       　3、突破重点

       　本课教学重点之一就是了解海底世界景色的奇异，但这比较抽象，离学生的生活实际较远。学生难以理解海底动中有静、黑中有亮、静中有声的奇异景色，学起来也比较枯燥乏味。为了便于学生充分了解海底世界的景色奇异，我创设了和谐生动的教学情境，即通过动画课件让学生亲自去领略一番。

       　（1）进行海面和海底的对比。利用动画课件先后演示海面的波涛澎湃和海底的悄然无声，并分别提问：这样的景象可以用什么词来形容？这样，学生不仅理解了“波涛澎湃”和“宁静”的词意，还体会到了大海动中有静的奇异之处。

       　（2）感受黑暗深海中的点点星光。利用动画课件假想一名小潜水员，随着潜水深度的增加光线越来越暗，最后是一片黑暗。鼠标点击光点会变成有发光器官的深水鱼。这样，学生对海底黑中有亮的体会一目了然。抽象乏味的科学知识变得形象直观、富有童趣，还激发了学生继续探究的兴趣。

       　（3）倾听海底动物的窃窃私语。利用动画课件演示一个插入海底的水中听音器，并配有各种声音，同时提问：你仿佛还听到了什么声音呢？谁能模仿课文的说法运用排比的方法把同学们说的这些声音连起来。这样的方法，学生不仅亲耳倾听了海底奇妙的声音，还在表达的过程中培养了想象力、创造力，并通过模仿课文的说法理解了比喻、排比这些修辞手法的好处，真可谓一石三鸟。这种实践性练习，使学生觉得亲切自然，很好地淡化了训练意识，消除了学习与生活的界限，激发了学生主动参与实践的热情。

       　4、突破难点

       　本课的教学难点是学习作者怎样把海底动物种类繁多、活动方式有趣写具体的方法。我主要采用情境创设与自主学习相结合的方法来突破这个难点的。

       　对于小学生来说，单纯的语言文字训练比较枯燥乏味。因此，我根据三年级学生年龄特点，具体设计了读、看、说、演四步教学法来突破难点。旨在让学生在轻松的氛围中主动获取知识，培养能力。一读：这段文字浅显易懂，不需过多讲解、分析，因此，我重在调动学生读书的积极性，让学生熟读成诵，在读背中领悟语言，积累语言。二看：通过动画演示各种动物的活动方式直观感受活动方式多、有趣，为下一步的说做铺垫。三说：引导学生自由发言，充分交流，谈出自己对海底动物种类繁多、活动方法有趣的体会，从而领悟到课文采用的是列数据、做比较、打比方等写法把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的。四演：让学生自己上台表演是激发学生读、看、说兴趣的引子，又是对学生练读、练观察、练说效果的检验。这四步学生动了口、动了眼、动了脑、又动了手，循序渐进，步步落实，使语言文字训练落到了实处。

五、学法

       　“读一读，找一找”的方法可以有效地帮助学生了解课文内容，培养学生的动手能力，教会学生自主学习；其次，“感情朗读”能够让学生在读中领悟出海底景色的奇异，培养学生的美感意识；“形象表演或者声音模仿既是对抽象文字的具体反应，又是培养学生其他能力（比如表演能力）的一个契机。

六、教学过程

       　（一）播放课件，谈话导入，激趣探奇。

       　通过欣赏海底世界，再提出疑问，看完影片之后，你们想说些什么？从而揭题，并齐读课题。

       　（二）、理清思路，检查预习

       　初步感知课文内容，引导学生找出文章的中心句，弄清课文的主要内容，理顺文章结构，理清课文思路。

       　（三）精读课文，理解内容

       　1、学习二、三自然段：以让学生动手划一划，交流，感悟，模仿、指导感情朗读等方式，抓住重点句段“海面上波涛澎湃时，海底依然宁静”，“阳光射不到海底，水越深光线越暗，500米以下就全黑，在这一片黑暗的深海里却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。”“海底的动物常常在窃窃私语。”的理解，体会海底黑暗之中有亮光，宁静之中有声音，的奇特、美丽。并指导学生用不同的方法理解词语“依然”“窃窃私语”的意思。

       　2、学习四、五、六自然段：用“读一读，找一找，说一说，演一演”等方式，引导学生了解海底动物多，植物多，矿产多，从而体会海底世界物产丰富。指导学生以动物的身份介绍自己的活动方式，并辅以多媒体动画帮助学生形象感知，让学生了解到海底动物的活动方法多种多样，体会景色的奇异。

       　（四）、欣赏品味，深入理解

       　媒体演示：“海底世界”视频，使学生对海底有更深的了解。

       　学了课文，看了那么多的资料，这时你想说什么？

       　（五）动手实践，拓展延伸

       　这节课我们跟随作者畅游了神奇的海底世界，你心目中的海底世界是个怎样的世界呢？课后通过上网，查阅书籍资料，从媒体上收集更多的海底的知识，让我们一起办个“海底世界”的展览。

七、说板书

       　板书是执教者教学过程的体现，它分为板书什么和怎样板书两部分。我们设计的板书是抓住文章的主要内容、文章结构、写作顺序来板书的。

       　这样的板书设计，条目排列有序，内容层次分明，形式简洁大方，它既概括了本文的知识要点，又体现了文章结构、写作顺序和本堂课的教学轨迹，将海底世界的特点一目了然的展现在学生面前。清晰的体现了作者由景到物，由总到分再到总的写作思路。在教学中，这样的板书能引导和控制学生的思路，帮助学生理清教材知识结构，有利于学生形成。

《海底世界》说课稿2

一、说教材：

       　海底世界，是一个绚丽多彩的世界，生活着新奇的生物。它同样是一个神秘的国度。孩子们往往会被这种神秘与新奇所吸引。而作为今天的欣赏名师作品和手工，今天要挖掘的是孩子们观察欣赏的能力和手工技能。幼儿的年龄特点决定了幼儿好奇心强，对未知的海底世界充满了好奇，充满了想象和向往。鱼是儿童喜爱表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个充满了神秘色彩的水下世界。

       　本次活动《海底世界》以此为内容题材，分别通过剪贴的形式来实施教学活动，引导幼儿认识鱼的形状特征，色彩变化，从而了解海底世界对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同，使之在学习和操作的过程中加以区别，并在此基础上促发幼儿的形象思维和创造想像的能力，让幼儿通过剪贴的学习活动，用自己的作品来表现自己对马蒂斯作品《海底世界》的理解和对海底世界的美好、丰富的想象。

二、说活动目标

       　这次的活动目标是：

       　1、感受马蒂斯剪贴画作品简洁、夸张的造型艺术风格，尝试用概括、夸张的剪影方式表现海底世界

       　2、体验创作剪贴的乐趣。

三、说活动准备

       　首先是材料准备：

       　工具与材料是美术创作的必要条件。恰当地选择工具将会提高幼儿学习的兴趣，促使他们更主动地投入创作。本次活动中，我供给了彩纸、剪刀、胶水。

       　其次经验准备，在活动前让幼儿知道大海里的各种生物。

四、说教法：

       　在此次活动中，我所用的教学方法有

       　1、引导发现法：在活动的开始，老师引导幼儿欣赏海底世界，所用的方法就是引导发现法，教师作为活动的组织者，又是孩子的引领者，要引领孩子主动的去观察、去发现。

       　2、观察法：在活动过程中，老师引导幼儿观察作品的特点。

       　3、个别指导法：在幼儿进行创作的时候，老师个别指导一些美工基础较差的幼儿，鼓励他们大胆的尝试。对于能力强的孩子，可以引导他们使用多种颜色，达到有层次的教学的目的。

五、说学法：

       　1、观察法

       　2、尝试法

六、说教学过程

       　一、了解剪影的艺术特征，引发联想

       　1、、我首先出示剪影，引起幼儿的兴趣。通过观察、讨论了解剪影的特点。

       　2、通过对剪影的认知，初步感知剪影的艺术形式。

       　通过让幼儿观察马蒂斯作品的一个片段，从而了解到剪影是用很简单的图形来表现的。

       　二、欣赏马蒂斯的剪贴画《海底世界》，感受作品的风格，表达自己的认识

       　1、出示画家照片，介绍画家及作品名称。

       　2、幼儿分组欣赏、讨论，教师巡回指导。

       　3、幼儿欣赏自己创作的海底世界，互相说一说自己画的是什么。

幼儿园大班美术教案：各种各样的鱼

        作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我收集整理的幼儿园美术教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园美术教案 篇1

        活动目标

        1．感受马蒂斯剪贴画作品简洁、夸张的造型艺术风格，大胆地表达对作品的认识和感知。

        2．尝试用概括、夸张的剪影方式表现海底世界。

        3．体验创作剪贴的乐趣。

        活动准备

        1．知识准备：课前组织幼儿欣赏有关海底世界的。

        2．物质准备：课件、作业纸、剪刀、胶棒、各色彩纸若干。

        活动过程

        一、了解剪影的艺术特征，引发联想

        1．出示PPT(喜洋洋)，通过观察，了解剪影的特点。

        ——老师今天带来了一张有趣的，你们看看，它是谁?你是怎么看出来的?

        小结：噢!虽然上没有画出喜洋洋的眼睛和鼻子、衣服，但是我们可以发现上有喜洋洋的羊角、全身卷曲的羊毛、可爱的大鞋，只要找出这些，我们就可以推测出他就是喜洋洋，这种叫做剪影。

        2．通过对剪影的认知，初步感知剪影的艺术形式。

        ——我还有一个更有趣的剪影，它是海里的一种生物，可能是植物，也可能是动物，大家看看它的样子，想一想，可能是什么呢?

        ——刚才的两个剪影从外形上看，有什么不同?

        小结：喜洋洋的剪影看起来比较复杂，第二个剪影看起来很简单，是由几何形状组成的，从上看像是半圆的头部和半圆的肚子，我们推测可能是海马、海龙；从弯弯曲曲的长条形状看像是海底的植物，我们推测可能是海草、海带，或者是正在游动的海龙。

        二、欣赏马蒂斯的剪贴画《海底世界》，感受作品的风格，表达自己的认识

        1．出示画家照片，介绍画家及作品名称。

        ——我今天带来的这幅作品，是一幅剪贴画，他是法国赫赫有名的画家马蒂斯剪贴的。马蒂斯爷爷年轻的时候，画了好多漂亮的画，他在80多岁的时候，拿不动画笔了，就在纸上涂上好多漂亮的颜色，然后把彩纸剪成有趣的图案，贴成一幅幅大的剪贴画。

        ——这幅作品的名字叫《海底世界》，刚才那个剪影就是作品里的一部分，这里有美丽的海底景色和一些有趣的生物，请小朋友们来欣赏一下，看看他们的样子，想想，它们可能是谁?

        2．幼儿分组欣赏、讨论，教师巡回指导。

        ——你找到了什么?从哪里看出来的?

        3．集体交流对作品的感受和认识。

        ①从形象上欣赏作品的艺术特征。

        ——这幅画里你找到了什么海底生物?你为什么觉得它是××?

        ——它和你见到的××影子很像吗?比如(边指边说)：这条鱼尾巴和我们平时见到的鱼尾巴有什么不一样的地方?像什么形状的?

        ——画家把他们的剪影都变化了，和平时我们见到的不一样了，但是我们仍然能够认出它，这种方法很夸张。

        ②引导幼儿欣赏、感受画家运用色彩表现海底五光十色的手法。

        ——你喜欢这幅画吗?为什么?

        ——画面有这么多的颜色，画家想要告诉我们海底世界是个什么样子的呀?

        ③引导幼儿从构图上欣赏，感受画面热闹的海底景象。

        ——有这么多的的海洋生物在一起，这个海底世界看起来是怎么样的?

        小结：这幅画里有许多有趣的海洋生物，他们的样子很简单，有三角形和半圆形样子的动物，底色用了许多色块拼贴起来，就像是阳光照在海底，海水五光十色，色彩看起来很丰富、很美。海洋生物在海底生活得多么快乐、多么热闹啊!

        三、幼儿分组绘画，教师巡回指导

        1．欣赏海底世界的视频，丰富幼儿的素材。

        ——马蒂斯爷爷在剪海底世界的时候，仔细地观察了海洋生物，所以才剪得那么好。小朋友也要好好观察海洋生物，记住它们身体的形状，剪出来的一定和马蒂斯爷爷一样好!

        2．引导幼儿分组交流自己的创作意向，渗透剪纸要求。

        ——海底世界多么美丽呀!你想剪一剪海底的小动物吗?想剪什么呢?

        ——怎样才能让海底世界变得五光十色呢?

        ——刚才小朋友说的海底生物有很多，怎样让你们组的海底世界热闹起来呢?

        小结：每个小组要先用彩纸把五光十色的海底粘贴出来，然后开始剪海底生物；剪的生物又要简单又要像，为了让你们组的海底生物多一些，你要多剪一些!

        四、引导幼儿分享交流，体验创作的乐趣

        看同伴的“画展”，鼓励肯定幼儿的大胆创新的造型设计，分享成功的喜悦。

幼儿园美术教案 篇2

        活动目标:

        1、运用手的造型，想象创作意愿画。

        2、通过想象，在手的造型上进行添画，创造出不同形态的物体。

        3、体验创造、变化的快乐。

        活动准备：

        1、PPT范例画。

        2、水彩笔、油画棒、白纸、幼儿用书：《小手变变变》

        3、轻柔的背景音乐，播放设备。

        活动过程：

        一、导入活动。

        游戏"小手变变变"教师：小朋友，苗老师带大家玩个游戏--"小手变变变"，看看我们的小手可以变成什么？请伸出小手和老师一起来。

        我的小手变变变，变成小鸟飞飞飞。

        我的小手变变变，变成小鱼游游游。

        我的小手变变变，变成小兔跳跳跳。

        我的小手变变变，变成螃蟹爬爬爬。

        教师：看一看你们的小手，想想小手魔术师还能变出什么造型？

        教师：小朋友的想象真丰富。我们的小手可以有这么多的变化呀。

        二、欣赏范例，师幼共同讨论绘画方法。

        1、出示范画教师：我带来了几幅有趣的，你们想不想看呀？我们一起来看看图画里有什么？

        （仙人掌，大树，小鱼，小鸡，）

        教师：它们和以前画的画有什么不一样？（有手掌的轮廓）原来用小手的形象也可以变出这么好看的图画。

        教师：怎样在纸上画出手掌的形象呢？

        教师示范：来看看老师是怎样画的。一只手拿水彩笔，另只手张开五指平放在纸上，用水彩笔沿手的边缘描画。作画时,放在纸上的手在画完之前不能移动，水彩笔不要太用力，这样就画出了手掌的形象。

        教师：我除了把手这样放，还可以怎样放？（可以换个方向画一画，教师摆放不同的手形）。

        2、添画和涂色教师：看看老师的小手像什么？

        教师：变只小鸡好不好。拿水彩笔把首尾相连，添画眼睛、嘴巴、鸡冠、翅膀、脚，小鸡就变身成功啦。然后用油画棒给小鸡穿上漂亮的衣服。

        教师小结：看，可以在手掌的里面添画，还可以在手掌的外面添画。（启发幼儿进行创造）教师：请小朋友先用水彩笔给手掌变身，可以和老师画的一样，也可以不一样，再用油画棒给动物的身体涂上颜色，为小动物们穿上漂亮的衣服。我们一起来施魔法把小手变变变吧。

        三、幼儿进行绘画播放轻柔背景音乐，幼儿进行添画、涂色，教师进行指导。

        四、结束分享作品，交流感受。

        教师：小魔术师们真了不起，变出了小鸡，小鱼，我请小朋友说一说自己的"小手" 变成了什么？

        教师：小手这么有趣，希望你们以后要爱护小手，让小手变得更加的健康灵巧！

幼儿园美术教案 篇3

        一、选材意图新

        《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活兴趣；培养幼儿的创新意识；赋于幼儿满足感和成就感。传统的幼儿艺术教育要求通过模仿掌握技能、技巧，现代幼儿艺术教育则强调 精神创造的意义；强调艺术活动对幼儿心理发展的影响。我选择了幼儿既感兴趣，又能充分动手动脑的美术创作活动--美丽的色彩，让幼儿自由选择活动内容，为他们 提供丰富的材料、宽松的环境，尊重个体差异，为不同水平的幼儿考虑。通过"吸管吹画"、"弹珠滚画"、"手掌拓印"、"蜡笔涂画"等多种美术活动形式，让幼儿去体验、感受色彩的美丽以及活动带来的愉悦、满足感、成就感。

        二、教材分析：

        1、内容分析根据本班幼儿年龄特点、以及具体的美术活动能力，我为幼儿 提供了不同的活动内容、材料。"吸管吹画"、"弹珠滚画"、"手掌拓印"等这些在平常美术活动中是很少见的，这就充分调动了幼儿的好奇欲、积极性，最关建的是这些活动形式对幼儿技能、技巧要求低，易操作，只要动手就能创作出漂亮的作品。体验审美愉悦以及满足感、成功感。还给幼儿充分想象的空间，可以在没有老师的指导下，自由选择活动形式；自由构图、用色；大胆表现自我；促进个性发展。

        2、目标分析知识性目标：

        ⑴黄、蓝、绿四种颜色⑵让幼儿学习掌握吹画、滚画、拓印、涂色等美术基本方法、常规。

        ⑶体验色彩的美，并能用简单的语言表达。

        社会性目标：

        ⑴让幼儿在愉悦的情绪下自由想象，培养幼儿对美术活动的兴趣。

        ⑵肯定每个幼儿的作品，让他们获得创造后的愉悦体验。

        ⑶知道自己生活在绚丽多彩的世界里，激发热爱生活、热爱大自然的情感。

        3、教学重点、难点重点：

        ⑴让幼儿对色彩产生兴趣。

        ⑵体验多种形式的美术活动带来的乐趣

        难点：⑴用语言表达对色彩的感受。⑵吹画时气流的大小、方向。

        三、幼儿情况：

        分析本班幼儿年龄在3岁半左右，处于涂鸦期、表现期，他们好奇、好动、好模仿；喜欢明亮的色彩如、红黄蓝绿和有变化环境；不适宜学习临摹。从平日美术活动中幼儿的表现看，动手能力较差，依赖成人的指导，操作中畏首、畏脚怕出错。

        四、教学方法设计

        1、谈话、提问法引出主题谈话法维护宽松的` 精神氛围和自主表现的时空，而提问的方式又能引导幼儿靠近主题表达 出自己的所思所想和已有的知识、经验。

        2、观察、学习法提高幼儿审美感受通过欣赏课件（强烈明亮的色彩组合）感受色彩的美丽，激发创作欲望

        3、示范讲解法让幼儿掌握基本技能、常规低段幼儿是需教师分步骤示范操作，才能在模仿中掌握基本的技法，所以有条有序的示范、讲解是教学中必不可少的，据活动内容、材料以及幼儿的年龄特点，设置四个活动组：吹画组、滚画组拓印组、涂色组。让幼儿自己选择活动形式，分组活动。给每个幼儿自由的创作空间。

        5、个别指导法为幼儿创造更多获得成功的机会幼儿美术活动虽然游戏性很强，又非常自由，但它并不是单纯的娱乐或消遣，老师在把握幼儿现有水平和每个孩子的特点的前提下，对个别幼儿适时、适当的指导才能出成果。

        五、教学准备

        1、活动前两天，幼儿在家长的帮助下去找生活中的红、黄、蓝、绿颜色，并从家中带来有颜色的东西

        2、吸管、弹珠、彩色水、广告颜料、蜡笔；四开、十六开白纸；方筛、擦手帕若干。

        3、课件制作（美丽的色彩组合图）

        六、教学程序设计

        第一部分：谈话、提问引出主题老师以谈话的方式，逐一提问①你们带来了什么？它叫什么？

        ⑵有什么用途

        ⑶什么颜色？你喜欢吗？幼儿集体回答，再个别细答。

        认识红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿知道生活中色彩无处不在，引起对色彩的确兴趣。

        第二部分：欣赏观察色彩组合图，体验色彩的美老师逐一出示色彩组合图幼儿欣赏观察，引导幼儿说出或表现出感受。

        本环节中难点⑴的突破主要通过老师用表情、动作、适合小班幼儿的重叠词如：红红的、黄黄的、蓝蓝的、绿绿的、作相应的引导。

        第三部分：幼儿分组创作第一步：示范创作方法

        1、老师简单示范制作，让幼儿掌握几种美术形式的基本技能的、常规。吸管吹画是难点做最后一个示范，并放慢速度反复两次。

        2、个别幼儿上前来按老师的讲解操作，老师了解幼儿的掌握情况。

        3、老师据幼儿掌握情况再示范1-2次。

        第二步：介绍活动内容、材料，幼儿按意愿选择活动组。

        第三步：鼓励幼儿大胆作画幼儿在没有任何束缚和限制下，自由创作，老师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿以积极的鼓励；对个别不会的幼儿做详细的讲解；对一些领悟强、制作较好的幼儿及时给予表扬、引导。

        这一环节是本次活动的重点环节，主要采用讲解和示范突出教学重点；通过幼儿的实际操作、老师个别指导突破难点。

        第四部分：幼儿作品展示本部分主要采用谈话法，通过讨论，让幼儿用语言将自己的作品内容表达出来，这是本次活动较重要的一环。老师要肯定每个幼儿的作品，让幼儿获得成功后的愉悦体验。

        第五部分：延伸活动教师引导幼儿欣赏作品后，添画、加工成比较形象的画如：手掌拓印画添上刺成仙人掌、画上翅膀成小鸟。

幼儿园美术教案 篇4

        活动目标

        1、通过墙饰中出现的不合常理的现象引发幼儿的思考和想象，激发幼儿创编故事的兴趣。

        2、通过幼儿间的讨论交流，开阔幼儿思维想象的空间，让幼儿了解创编故事的方法，适时引导，提高幼儿创编故事的能力。

        3、了解并依据故事的结构，学习创编有一定情节的故事内容。

        4、有较丰富的生活经验，敢于并愿意从多角度想象和表达。

        5、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

        活动环境与材料：

        创设一面海底世界的墙饰，其中的动物植物等，都由幼儿根据自己兴趣选择放什么，不放什么。当幼儿的想法与墙饰内容不符时，允许幼儿先按照自己的愿望表达。

        准备一些白纸、彩笔等

        活动准备：

        从新学期开始引导幼儿讨论在空空的墙壁上，我们布置些什么，引导幼儿充分发表自己的看法，组织幼儿讨论并基本达到共识。而后，教师引导幼儿按照自己的设想通过各种途径寻找相应材料，教师也为幼儿提供一些参考资料和工具等，支持并帮助幼儿顺利实现自己的想法，为创编故事做准备。

        活动过程：

        1、以墙饰中隐含的问题情景引发幼儿思考和创编的兴趣幼儿喝水的休闲时间里，教师发出疑问"小兔为什么会在海里？

        2、幼儿充分发表意见，教师耐心并认真倾听幼儿的不同想法教师鼓励幼儿依据自己的经验做不同的设想

        3、教师提议以此"海底世界中的小兔子"为主题创编故事

        4、与幼儿讨论创编故事的方法·说明故事名称·小兔子掉进海里的原因·小兔子掉进海里以后结果怎么样？

        5、幼儿选择独立或小组结合的方式进行绘画创编教师用规范的正楷字帮助幼儿记录所讲内容、名称，并将记录及经幼儿同意稍加整理不影响原意的文字念给幼儿听。

        6、创编交流活动在当天及以后两周内的生活环节闲暇时间，引导幼儿将自己创编的故事分别进行讲述。

        活动的延伸和扩展：

        回家后幼儿以绘画表现想象内容和主题及讲述中表达的语言水平判断幼儿创编故事水平。

        游戏；我们要表演：引导幼儿将自己创编的故事进行表演。自己分配角色，创造性的用动作和表情表演故事内容，制作演出道具，包括头饰等，增强幼儿创编的兴趣。

        活动反思：

        学生是学习活动的主题，在探究性的阅读教学中，倡导的是学生学习过程的开放。它突破传统的限制，立足于学生的全面发展，为学生创设探究的背景，激发学生探究的兴趣，积极培养学生的学习能力和创新精神。

        在教学设计中，我首先想到的是教学过程的开放，从而体现探究性。先是情境的创设：在广阔的海洋里生活繁衍着无数的生物，神秘而又美丽的海底世界令无数人为之倾倒，为之赞叹。学生乐于亲近海底世界，因此创设“你想了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吗？”，能使学生的心灵与文本产生撞击，产生移情效应。他们置身情境，强烈地感受着无形之“力”的作用，情不自禁地关注、向往、投入。当学生身临其境，激起探究欲时，教师实行角色的转换。当学生就“课文哪些地方体现海底世界‘景色奇异、物产丰富’这两个特点”问题进行研究、讨论的过程中，教师则是一个能欣赏学生意见的倾听者、能积极参加小组探究的参与者；当学生呈现探究结果时，教师又是能判断学生认识正误的辨别者。这实质上是一个师生互动、教学相长的动态过程。

        “海底的动物常常在窃窃私语，我们用水中听音器一听，就能听见各种声音，发挥你的想象，请你写一写。”

        “关于海底动物的活动方式，你还想知道些什么？请课外查寻、搜集相关的资料，动手写一写。“

        这种实践性的作业形式，让学生亲近自然，很好的淡化了训练意识，消除了学生与生活的界限，激发学生主动参与实践的热情。

幼儿园美术教案 篇5

        一、教学要求：

        1、教幼儿辩认绿色。

        2、学习短直线的画法。

        3、培养幼儿正确的作画姿势。

        二、教学准备：

        1、小兔子1只。

        2、画有小兔子的范图1张，彩色铅笔。幼儿园小班美术教案

        3、幼儿绘画用品若干。

        三、教学过程：

        1、教师出示活跳乱跳的小白兔并告诉幼儿：“小朋友，今天老师给你们带来了一位客人，你们说它是谁呀？

        待幼儿回答后，小结：”这是一只可爱的小白兔。”教师继续提问：“小白兔喜欢吃什么呀？”教师出示青草并小结：“小白兔喜欢吃青草。”

        2、教师出示范图并告诉幼儿：“教师这里还有一只可爱的小白兔，可是，它已经没有东西吃了，我们一起给小白兔添上一些青草好不好呀？”

        3、教师示范并讲解。

        “我们在小白兔旁边添上一些青草，小白兔很高兴－－－－－－”

        4、布置作业：

        （1）启发幼儿在小白兔旁边添上一些青草，也可以点上一些小红花。

        （2）允许发挥自己的想象，添画其他内容。

        5、讲评。

        6、结束。

幼儿园美术教案 篇6

        活动目标

        1.理解漫画的特点，培养幼儿对漫画的兴趣。

        2.根据自己脸部特征，用简单的线条画一张有趣的漫画头像，提高观察力，发展创造力。

        3.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

        4.体验想象创造各种图像的快乐。

        活动准备

        小镜子、水彩笔、投影胶片、漫画头像若干，投影仪一台。

        活动过程

        1.欣赏漫画头像，引导观察，了解漫画特点

        课件显示阿凡提。师：他是谁?长得怎样?眼睛像什么?

        课件分别显示不同表情的三毛。师：他为什么叫三毛?哭的时候像什么?笑的时候像什么?你见过其他的漫画头像吗?

        教师 小结漫画的特点。

        (阿凡提和三毛是幼儿所熟悉的有趣的漫画人物，在分析特征时幼儿更易得心应手，建立最初的漫画概念为幼儿学习漫画打下了基础。)

        2.为老师画漫画头像

        谁能说说老师的头及五官像什么?

        (根据幼儿的比喻，老师自画橄榄头形、弯卷的头发等，让幼儿在感受夸张有趣的过程中进一步理解漫画的特点，从而解决了教学重点——怎样画。)

        3.激发创造欲望，学习画自己的头像

        师：知道自己的头和五官长得什么样吗?幼儿对镜观察。

        引导幼儿用比喻的方法说说同伴的形象，做做各种表情。

        幼儿自由作画。

        4.看漫画**

        把幼儿的作品一张接着一张，写上数字，做成**胶片。

        幼儿观看漫画**。

        5.游戏：好朋友的相片是哪张

        边念儿歌边观看，当儿歌结束时，幼儿就根据老师指定的头像或数字，猜猜是谁。经作者证实后，游戏继续。

        (用观看**的方式猜测头像是谁，改变了以往单一的 评价，使幼儿处于积极参于状态并自然地 评价作品。整个教学活动在处处体现幽默和快乐中愉悦了情感，达到了教学目的。)

        延伸活动

        想一想爸爸妈妈的头像是怎样的，我们休息后给他们也画一张漫画头像吧。

幼儿园美术教案 篇7

        活动目标：

        1、感受“碎蛋壳”花纹的特点，尝试用折线装饰“花瓶”。

        2、感受线条与色彩相结合的艺术效果，进一步体验油水分离的刷色乐趣。

        活动准备：

        1、课件：(1)蛋壳破裂的过程；(2)折线的画法。

        2、调好水粉颜料，准备好刷笔、“花瓶”轮廓图、蜡笔。

        3、成品画“花瓶”。

        4、幼儿有过油水分离作画的经验。

        活动过程：

        一、产生兴趣

        师：播放课件(1)。这是什么?(鸡蛋。)

        师：呀，鸡蛋怎么了?(鸡蛋裂开了／鸡蛋碎了……)

        二、感受“碎蛋壳”花纹的特点

        1、观察“碎蛋壳”图案。

        师：你在“碎蛋壳”上看到了什么?(有一块块的图形／有像角一样的图形／像冰块碎了一样／有许多线条像闪电。)

        2、观察“碎蛋壳”花纹的线条。

        师：碎蛋壳上的线条是怎样的?(弯弯曲曲的……)

        师：谁上来画一画?(请一幼儿来画。)

        师：他是曲曲折折往下画的。谁还有另外的画法?

        (请其他幼儿画出不一样的折线，教师及时小结。)

        3、徒手练习画折线。

        师：我们一起来伸出手指画一画。曲曲折折往下画，曲曲折拆往左画，曲曲折折往右画，还可以往上画，斜斜地画，向不同方向延伸。

        三、学习用折线装饰“花瓶”

        1、播放课件(2)，幼儿观察折线的画法。

        (1)引出小魔笔。

        (2)教师一边播放小魔笔(刷笔)画画的课件，一边口述画画要点：小魔笔画折线，曲曲折折往下画，曲曲折折往左画，曲曲折折往右画，一会儿上，一会儿下，画了一条又一条，折线折线相连接，变出许多小图形。

        (3)教师提出操作要求及注意事项。

        师：“碎蛋壳”花纹真的很漂亮，它可以画在什么上面呢?

        师：(出示“花瓶”轮廓图)今天我们就用这种“碎蛋壳”花纹来装饰这只“花瓶”吧。大家可以选择喜欢的彩色蜡笔在“花瓶”上画折线，注意：把颜色画得深一些，可以向任何方向随意画；折线与折线要相互连接，将整个“花瓶”画满。

        (4)播放课件(2)，幼儿操作，教师巡回指导。

        四、给“花瓶”刷色，进一步装饰“花瓶”

        1、观察分析教师提供的成品画“花瓶”，体验油水分离的奇妙效果。

        师：老师这张画与你刚画好的画有什么不一样?

        师：老师这张画除了有折线外，还有漂亮的颜色。这些漂亮的颜色是怎么画上去的呢?

        2、讨论操作要求。

        师：请你们选择自己喜欢的颜色，并把它刷到“花瓶”上，想想看，要怎么刷才更好看?(要均匀。)

        3、幼儿刷“花瓶”，教师巡回指导。

        五、展示、交流

        1、请幼儿将自己的作品贴在展板上互相欣赏。

        2、讨论：你最喜欢哪一张，为什么?

        3、比较运用相同色和对比色的不同效果。

        师：这两个“花瓶”有什么不一样?

        师：哪一个好看呢?为什么?

        师：这个“花瓶”用相同颜色来搭配，画线条的颜色深一些，其他地方浅一些，看上去很干净、很柔和；另一个“花瓶”的两种颜色看上去比较鲜艳、突出。它们的风格不同，给人的感觉也不同，但都很好看。

        延伸活动：

        师：除了今天看到的，你们还在哪些地方看到过这种花纹呢?请回家仔细找一找，再来和大家分享你的发现。（闵雯）

       幼儿园大班美术教案：有趣的小鱼

       　活动目标

       　1、乐于大胆尝试，发挥丰富的想象力，体验动手操作的乐趣。

       　2、了解热带鱼的基本的外形特征，以及各种鱼类有什么相同点和不同点。

       　3、利用废旧材料设计自己喜欢的小鱼，初步形成保护环境的意识。

       　活动准备

       　1、课件-海底世界

       　2、废旧的鸡蛋盒、卡纸、各种颜料等。

       　活动过程

       　一、情景导入，激发幼儿认识海底世界的兴趣，了解海底各种各样形态及颜色的鱼。

       　1、播放课件《海底世界》

       　提问：我们看到海底世界里面什么最多?

       　2、讨论：鱼的的外型特征及颜色，它们都有什么相同之处和不同之处?(幼儿自由交流回答)

       　3、小结：海底世界里鱼最多，鱼宝宝都有头，身体、尾、鳍，但是它们的身体上的颜色花纹有不一样的。

       　二、通过观察海洋被破坏的激发幼儿创作欲望，提高环保意识。

       　1、带幼儿观察海洋被破坏的并讨论。

       　2、教师小结：我们要保护大海，保护小鱼，做个环保小卫士。

       　三、引导幼儿制作各种有趣的小鱼，发挥幼儿丰富的想象力。

       　1、出示材料。教师出示鸡蛋盒激发幼儿动手做各种漂亮的鱼宝宝送给大海妈妈。

       　2、讲解制作要求。教师出示范例，做详细的讲解。

       　3、幼儿分组创作。

       　以小组为单位分工制作小鱼，教师巡回指导，并鼓励幼儿发挥想象力，创造力，

       　做出和别的小组不一样的鱼的颜色和花纹。

       　4、评价展示。

       　四、结束部分

       　教师带领幼儿做"鱼儿水里游"的律动，结束本次活动。

       　活动延伸

       　本次活动是小组合作，制作的小鱼数量有限，让幼儿回家和爸爸妈妈一起用废旧材料制作更多好玩的东西。

　幼儿园大班美术教案：美丽的鱼

       　活动目的：

       　1、引导幼儿选择合适的圆形纸折各种各样的鱼身、鱼尾及水草等，进一步培养幼儿看图折纸的技能，巩固折、压、拼贴的技能。

       　2、培养幼儿的观察力、想象力及交往合作的能力，提高幼儿对美的感受力与表现力。

       　活动准备：

       　1、有关鱼的碟片。

       　2、颜色各异大小不一的圆形蜡光纸若干，蓝色背景图5张。

       　3、小鱼、水草图示2幅，示范图1张。

       　活动过程：

       　一、看碟片，引起幼儿兴趣。

       　1、小朋友，你们知道谁生活在水里吗?

       　2、好，我们一起去看看吧!(看碟片提醒幼儿仔细观察鱼的颜色、形状及水草)

       　3、你看到了什么?它是什么颜色的?它长得什么样?

       　二、引导幼儿欣赏观察示范图。

       　1、老师做了一幅图，你们看美不美?美在什么地方?

       　2、你们知道这幅图是怎么做出来的吗?

       　三、引导幼儿看图折纸。

       　1、你最喜欢哪条鱼，它是怎么折出来的?请你把这条鱼的图示找出来。

       　2、老师示范第一种折法

       　3、小鱼喜欢在水里游来游去，它们还喜欢在水里捉迷藏呢!那水草怎么折呢?

       　4、水草折好后是一段一段贴上的

       　四、提出合作要求。

       　1、有的小朋友折要折很长时间，那怎么办呢?

       　2、小朋友先折鱼，最后大家一起合作折水草

       　五、幼儿作业。

       　老师巡回指导，提醒幼儿创造性地折出不同的鱼、水草。

       　六、讲评。

       　1、幼儿相互评价作品。

       　2、老师表扬合作好的小组。

　幼儿园大班美术教案：漂亮的鱼儿

       　活动目标

       　1、通过观看各种各样的鱼儿，知道鱼儿可以用各种形状去画。

       　2、各种形状的鱼儿，并使用基本工具对鱼儿进行花纹装饰。

       　3、能为鱼儿身上的花纹涂上漂亮的颜色，颜色搭配协调。提高学生审美情趣。

       　活动过程

       　一、导入：播放PPT《美丽的鱼》，引导幼儿欣赏鱼的形状和花纹。

       　师：指着示范作品?《鱼》，今天我们的主题是什么?

       　幼：鱼。

       　师：那鱼是生长在哪里呢?

       　幼：大海、河流、长江、池塘、鱼缸里。

       　师：肯定孩子的答案。引入视频《海底世界》(10分钟)

       　幼：有好多好多鱼啊。

       　二、示范画和照片欣赏：

       　颜色：有**的、蓝色的、紫色的、红色的、白色的、灰色的等等。

       　形状：圆形的、三角形的、椭圆形的、半圆形的等等。

       　三、进入作画阶段。

       　孩子跟着老师一笔一笔讲鱼画出来。

       　先引导孩子。按照鱼的形状来画。

       　鱼为什么会游动啊?因为有尾巴。还有呢?有鱼鳍。

       　身体、鱼鳍、鱼尾等。画着画着，孩子会提示，还有鱼的眼睛和嘴巴。

       　注意：这个片段一定要注意启发学生，开阔学生思路。

       　四、游戏阶段：

       　海里的鱼儿形状各异，有三角的，有正圆的，有方的，有椭圆的，颜色也非常非常鲜艳，身上还有各种各样美丽的花纹，它们游来游去的，非常愉快。下面我们小朋友能不能来模拟一下小鱼游玩的动作呢?看谁模拟的最像?

       　五、上颜色阶段?给鱼穿上漂亮的衣服。

       　刚刚小朋友看到了各种各样的漂亮小鱼，也模拟了小鱼游动的动作，每个小朋友表现的鱼都不一样，身上的颜色也非常鲜艳。现在我们能不能给我们画的小鱼也穿上漂亮的衣服呀?现在请小朋友发挥想象，将我们画的愉快的鱼加上?漂亮的衣服。

       　六、互相欣赏和交流。

       　老师总结课程重点。分别带领孩子和家长一起欣赏孩子的画，教家长读懂孩子的画，以及阐述这堂课程的重点和主题。

       　教材和整个课堂心得：

       　(1)孩子对于鱼是非常感兴趣，对动感的东西都充满好奇。

       　(2)对于鱼的结构，体型、色彩，孩子有了一个全面的了解。

       　教材：

       　①教材非常灵活和灵动，上完课之后，我发现，其实，这个课程更好的互动，可以让孩子启发到更多的东西，鱼鳍和鱼尾巴，还可以更形象更生动，比如像花一样的鱼尾巴，即使形象和色彩都自然植入到孩子脑袋中了。

       　②对于5-6岁的孩子，我们还可以启动好更多的兴趣和乐趣，教师先准备点纸张，让孩子先自然的画一条鱼，涂上颜色，然后交给老师，老师讲每个同学的鱼穿起来，挂在教室里，看谁的最漂亮。因为发现教材的鱼都是以单个的鱼呈现的。可以让绘画的形式和特色展开来。

       　③当孩子的高兴度到一定程度，再进入观察、作画阶段，效果会更好一些。课程会更丰富和精彩。

       好了，关于“美术教案《海底世界》”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“美术教案《海底世界》”有更深入的了解，并且从我的回答中得到一些启示。